大人国小人国——探究教育与社会关系
小人国：教育的反思
《大人国小人国》是一本上世纪初德国卫生学家伯恩斯坦所著的童话，它讲述了一个小人国和一个大人国，他们之间的故事和人物形象极度夸张，但是在沉浸于童话情节的同时，我们还能闪烁着教育的启示。这部作品是否暗示着作者对当时单一的学习方式产生质疑，并试图告诉读者，只有多元化的教育过程才能伴随未来的教育成功？ 在教育侧重对成绩与分数的考核，忽略了学生的实际需求与能力的需求，大人国小人国娓娓道来，小人国的学生虽然学习成绩一直优异，但他们终将成为只会机械重复操作的人，而大人国的学生虽然不擅长学习，但他们具备了探究问题的能力。这种超越传统的教育意境，或许倡导唤起了我们面临教育问题时应有的警觉。大人国：社会体制的反思
在小人国中，一些看似“不重要”的事情也一展身手，在故事展开的过程中隐隐约约地揭示出了教育与社会的关系。而在大人国中，所描述也同样如此。书中所描绘的大人国并不像小人国那样惊险刺激和明显，却充满了众多的隐喻和玄机。如果你仔细阅读，你会发现社会体制井然有序，但充斥着了丑恶和不公，而所谓治理阶层却坦然面对。 大人国中呈现的社会问题，有些或许给了我们启示，引起我们的反思与思考。这部童话作品并不仅仅是一部和童话有些相似的作品，它更是一部对自我的永恒探寻和社会判断的深度分析。虽然《大人国小人国》在一些细节上过于荒诞性，并不能作为一个很好的参考，但是它的文化意义非常的深远。伯恩斯坦在书本中试图借助小人国和大人国的形式，来呈现出我们现实社会中存在的诸多问题。不仅能引起读者的注意，更能在教育人物形象的营造上，达到更深远的影响。本文笔者认为，《大人国小人国》及其所包含的情节与深度思考，在当前高强度的教育氛围下，有助于扩大人类对于教育与社会关系的认识，并能引起更多对于教育问题的思考。
