掏空教育，病根何在？
自查对象：某市教育系统
自我批评：教育系统在几年来的发展中，存在掏空教育以及其他不正之风的问题。本报告旨在对这些问题进行深入剖析，寻找病根，并提供根治之策。
问题一：权力寻租
权力是问题的根源。教育系统中存在的权力寻租现象主要集中在以下几个方面：
一是学校校长和各科组长职位的权力滥用。前者主要表现为擅自调整内部人员、决定预算等；后者主要表现为过分夸大教学重要性、设置不必要的考试等，以获取更多的教学资源。
二是教师的私人教学班。根据有关规定，教师须在教育系统内就职。但大多数教师在日常教育教学之外还开设私人教学班，有些甚至不得不“挤出”正式教学时间。这些班级数量众多，学生来源广泛，教师收入不菲，且缺少考核和监管。
问题二：拜金主义
拜金主义是不正之风的另一个表现。在教育系统中，拜金主义主要表现为以下几种现象：
一是推崇名校与名师。广告、宣传片、自媒体等手段都在推销“一流大学”和“名师名校”这样的标签。很多学生和家长沉迷于这些身份的浮华，盲目追求名校拿学历和名师的特长培训，屡屡掏空家庭财力。
二是“补课之争”。随着教育资源的日益紧张，很多家长不惜花费大量的时间和金钱，在挖掘更多的补习机会、更优秀的老师和培训班上。这导致了原本就已经高压的课程和作业负担更重，学生相应的时间和精力被挤占。
问题三：学术不端
学术不端问题是教育系统长期存在的问题之一。这样的问题主要表现在以下几个方面：
一是抄袭。作为教师，应该是传播知识，引导学生走向真理的楷模。然而，一些教师存在抄袭文章，让学生代写作业的行为。这样不仅影响了教育的公正性，而且对学生的学术道德教育产生了恶劣影响。
二是不实研究。在国内的一些高校和科研机构中，一些学者通过瞒报、篡改数据，甚至诱导做假实验的手段来谋取其他人眼中的高学术标准、升职加薪。这些做法严重损害了学术研究的公正、严谨和自律性。
问题之解
三类问题都是教育系统中需要解决的。针对每一大类问题，论述合理的解决方式，可迅速消除问题并在日常教育教学中实现制度化、标准化。
一是处理教育权力。建立公正的行政管理机制，将教育管理和投资、开发分开，并加强对校长和老师的教育行政权工作的审查。
二是控制补习费用。对地方补习机构实行限额，对老师的收入和费用实行统计和监管，并贯彻新的教育经费分配政策。
三是学术监管。建立学术道德制度，并加强对教育机构、高校、科研机构的教育管理，这样可以有效避免不良倾向的滋生。
：教育是一项非常重要的工作，不管是在国家层面还是学校层面，都必须始终真诚地肩负责任，尽最大的能力去培育下一代。本次自查检讨不正之风的问题，给每一个从业人员敲响了警钟，也为系统化的教育行政定了方向。
